心理沙盘游戏有两大基本构成要素：沙子和人或物的缩微模型。沙是儿童最爱玩的材料之一，几乎每一个人儿时都曾有过玩沙的经验，不同国家、不同时期的儿童都几乎不例外。沙的流动性和可塑性，使人们可以任意发挥想象力，可以用它来建造自己心中的城堡、村庄、山川和河流，以及其它任何东西。
对于工厂企业来说，要真正落实设备管理体系，首先需要完善现场管理四要素，即：6S活动、清除六源、可视化与定置管理。
只有做好现场四要素的管理工作，才能改善设备工作环境、预防和消除六源、规范设备现场的日常维护、为有效开展点检定修制打下良好基础。
武器装备的体系化主要包括：
1、配套发展陆海空天诸军种的武器装备；
2、军种内各兵种协调配套发展相应的武器装备；
3、装备研制、生产、编配和使用的协调配套；
4、高度重视发展数据链和C4ISR系统。
1、参与者
参与者是发出行为的主体。
实例：
足球比赛的参与者都是些什么人呢？
1. 球员
还有其他什么人吗？
2. 教练
3. 裁判
4. 观众
貌似他们也参与了球赛，比如教练要在赛前进行队形的设计，在比赛进行中要考虑到如何换人等问题。那么，他们是参与者么？
1) 直接参与者
游戏是在直接参与者作为行为的条件下进行的，缺少他们的话游戏也就不能进行。
2) 间接参与者
他们没有直接参与到游戏中来，而是通过对直接参与者的行为做出某种参与而加入到游戏当中来。
并不是所有的游戏都存在间接参与者，一些自娱自乐的游戏就只有直接参与者。
也不是所有的游戏在进行时都需要间接参与者。
通常的情况，间接参与者可以在游戏进行的过程中的任何一个时间或阶段进入或离开。
2、场所
即使你or你扮演的参与者身处异次元空间，你也是身在其中。
场所并非狭义的指在物质空间中的某个地方，而是泛指更为广阔含义的场所。
场所会影响到规则的设立，会影响到可以进行的行为，以及所能获得的感受满足
例子：
足球比赛的场所是怎样的呢？我们要如何准确地描述它呢？
1. 它是地球表面的一个区域。
2. 它是矩形的，且有标准尺寸要求。
3. 它被划分为多个子区域，且每个子区域都有各自的标准尺寸要求。
4. 它的地面可以是草坪、人造草坪或者土质的。
5. 它的地面应是龟背形倾斜的。
6. 摆放着2个球门。
我相信，在足球场地的建造公司手里，会有一份更加严格的要求条目。
如果我们不把第5条列在这里，可能在下意识里我们觉得足球场地应该都是平的。
3、目标
目标有大的有小的，有远的有近的，有清晰的有模糊的，有主观的也有下意识的。
目标一定是基于行为的，
目标应该是可以被达成的，
目标应该是可以被表述和传达的。
实例：
像足球这样的对抗游戏，最大的目标就是获得比赛的胜利。笼统的说，每一个球员的目标都是为了进球。但是细分下来就截然不同了：比如守门员的目标就是防止对方进球。
足球比赛有多少子目标呢？
传球
带球
射门
拦截、抢断、铲球等
犯规
4、道具
参与者通过道具来达成游戏的目标，也通过道具同其他参与者展开互动，道具要符合游戏规则的要求。
实例：
足球比赛都会用到什么道具呢？
1. 足球
踢足球就只需要一个足球就可以了。
最简易的足球游戏，可以随便找个场地，划线做球门，指定有经验的参与者做裁判，忽略一些严格的要求。
5、规则
游戏是追求公平的，尤其是具有竞争性的情况下。
规则的设定，其根本就是为了保障公平性。
6、行为
参与者在游戏中的表现。
这些行为受到规则的约束，并受到场地的客观因素的限制。
比如足球有越位的规则，以限定进攻方不能提前进入防守方的最后防守区。
而在地球上地足球，就会默然的受到地球引力、空气阻力、温度、湿度、天气等等客观因素的限制。
我们在做游戏的时候，需要注意到合理的表现现实世界的这些客观因素。让玩家能够真实的感觉到他们内在人物的行为是“真实”的。这是游戏「代入感」构建的一个重要环节。
7、感受的满足
在游戏中，人体有什么感受是可以被满足的？
我们常说人体有五感，分别是：触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉。
而且我们已经知道还存在第六感，我们可以用这样一个词来形容它：心觉。
我们还可以了解到马洛斯需求模型：
生理
安全
社会
尊重
自我实现
我们还知道人类会有压力，而压力可以被释放。
而如果压力没有被释放，只是简单的被某个事情压制下去了，那么等这个事情一过，压力还是会浮现出来的，甚至更加凶猛。
1) 良性的满足
游戏设计师Marc LeBlanc曾经提出过八种他认为是主要的“游戏愉悦”的快乐。
1. 感动。感动的快乐需要调用你的感觉。当你看到某种美好的东西，听到音乐，碰到丝绸，以及闻到或者尝到美味的食物时，你都能感受到感动的快乐。在游戏中主要是美感部分能传达这种快乐。
2. 幻想。这是想象中的世界带来的快乐，也是想象你自己成为了不可能成为的事物的快乐。
3. 叙事。叙事的快乐，指的是一系列事件戏剧性地展开的过程。
4. 挑战。在某种意义上，挑战可以看成是游戏玩法中核心的快乐，因为每个游戏的核心都是一个等待解决的问题。对某些玩家来说光有这种快乐就足够了，但其他玩家可能还需要更多别的东西。
5. 伙伴关系。这里指的是在友情、协作和社区中发生的所有让人愉快的事。无疑这对某些玩家来说是玩游戏过程中最主要的吸引点。
6. 发现。发现的快乐是很广的：任何时候当你追寻和找到一种新事物时，这就是一种发现。有时候这是你对游戏世界的探索，有时候这是对某个隐藏特性或者某种聪明的策略的发现。无疑，发现新事物的过程是游戏快乐的其中一个关键点。
7. 表达。这是表达你自己以及创造新事物的快乐。在过去这种快乐一般是游戏设计忽视了的。如今游戏能让玩家设计自己的角色，建造和分享自己的关卡。通常这种在游戏里发生的“表达”对游戏的目标达成是几乎没有帮助的。为你的角色设计新的装备在大多数的游戏里并不能有助于你提升——但对一些玩家来说，这可能正是他们玩这个游戏的理由。
8. 服从。这是一种进入了魔法循环的快乐——离开了背后那真实的世界，进入到一个全新的、更让人愉快的、充满规则和有意义的世界。从某种意义上讲，所有游戏都包含了这种快乐，但一些游戏世界明显比其他游戏世界在进入的时候感觉更愉悦和更有趣。在某些游戏里，你被迫带着怀疑去相信，而在其他游戏里则是无需怀疑就很容易相信的，你的思维很容易就会进入并停留在游戏世界里了。这些游戏就让服从成为一种真正的快乐了。
体育游戏三大要素：生理健康。它是健康的基础，指人体结构完整，生理功能正常，也就是无伤残，无病痛。
心理健康。它以生理健康为基础，并高于生理健康，主要指人的智力正常、情绪稳定、行为协调、积极向上、热爱生活、知足常乐、有良好的人际关系、有自知之明、心理特点与年龄相符合等。也就是说，在社会生活中有进取心、接纳心、宽容心。
社会适应健康。这是指每个人在不同时间、不同岗位上对各种角色都能良好地适应，能胜任各种社会和生活角色。
动作游戏（Action Game）是一种广义上以“动作”作为游戏主要表现形式的游戏即可算作动作游戏的游戏类型。它强调玩家的反应能力和手眼的配合。以游戏机为主、电脑为辅。动作游戏的剧情一般比较简单，主要是通过熟悉操作技巧就可以进行游戏。这类游戏一般比较有刺激性，情节紧张，声光效果丰富，操作简单。动作游戏也包含“射击游戏”和“格斗游戏”。
在动作游戏中，玩家控制游戏人物用各种武器消灭敌人以过关的游戏，也可以同其它玩家对战。动作游戏分为重视夸张、爽快动作感的游戏与偏写实的动作类游戏。有些动作游戏依靠人物动作的衔接（连击）与玩家的操作作为乐趣，有的游戏动作仅为一种表现手法而已。
写实的动作游戏在游戏评级上都较高，因为它们或多或少含有暴力。而非写实的动作游戏（如《马里奥》），和暴力则完全无关，将动作游戏和暴力联系是片面的。
主题是角色游戏结构要素中最核心的要素。
角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。
角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会生活经验有关。如在“医院”的角色游戏中，幼儿扮演医生，用听诊器给人看病，往往并不能正确地使用听诊器，会出现病人说头痛则听头，说肚子痛则听肚子，说脚痛则听脚；
有时幼儿还会病人哪里痛就给哪里打针；也有的幼儿会一边打针一边说：“小朋友，别害怕，阿姨轻轻地打”，“小朋友，真勇敢！”等等。在玩“公共汽车”的游戏时，幼儿会吆喝“九路九路，到火车站，1元1人，请快上车”等等。
又如当幼儿了解了交通规则后则会玩交通警察的游戏，坐公交车遇到售票员态度不好，在游戏中幼儿也会对乘客很凶。还有，教师的孩子喜欢“当老师”，医生的孩子喜欢“当医生”等。这些都证明了幼儿在角色游戏中所反映的是他们的社会生活经验。幼儿生活经验越丰富，角色游戏的水平也就越高。
爱玩和好奇是孩子的天性，也是孩子最显著的特色之一，在幼儿园的各项活动中，游戏是占有特殊地位的重要活动，是幼儿园环境相互作用的重要方式，是幼儿获得快乐的原动力。
结构游戏是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏，它通过幼儿的意愿构思，动手造型。
结构游戏是一种非常有意义的活动，对发展幼儿想象力、审美能力、体力、情商等，促进幼儿全面发展有着重要的作用。
首先，策略游戏都是分为己方回合和敌方回合两部分的，通常在大地图模式下，可以征兵啦，发展内政啦之类的 其次，策略游戏的战斗基本上是以战棋为主，但并非绝对。
三则，战斗也分己方回合，敌方回合，战斗中，通常为夺旗，或者消灭对手为主 四，游戏的胜利条件一般是区域制霸（光荣的三国志或信长系列），或者关卡形式（银英，高达）
五.主角就算属性比较平均，技能不怎么牛逼，但最终大招一定非常犀利（我个人的见解）
表演游戏，它是儿童游戏的一种扮演，其中的角色根据故事或童话的内容运用语言动作和表情等表演形式，在线作品的内容表演游戏具有一定的结构性，这种结构性剂来自于故事，为游戏提供的框架及教师的指导表演，游戏就已经有了一个规范，游戏者的框架在游戏过程中，正是基于故事或作品的在线要求，构成了表演游戏，表演性的基础，而且也是这种表演性构成了表演游戏，区别于其他类型游戏的根本特征
